Diseño y Programación Didáctica de Acciones Formativas para el Empleo

Módulo 1: Marco Normativo y Estructura de la Formación Profesional

1.1. El Sistema Nacional de las Cualificaciones

• Catálogo Nacional de Cualificaciones.
• Formación modular y niveles de cualificación.

1.2. Subsistemas de Formación Profesional

• Formación Profesional Reglada:
  • Programas de Cualificación Profesional Inicial.
  • Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
• Formación Profesional para el Empleo:
  • Características y colectivos destinatarios.
  • Formación de demanda vs. Formación de oferta.
  • Estructura de los programas formativos.
  • Proyectos formativos en alternancia: estructura y características.

1.3. Certificados de Profesionalidad

• Definición, características y vías de adquisición.
• Estructura: Perfil profesional y Perfil formativo.
• Formadores: requisitos.
• Espacios, instalaciones y equipamiento: requisitos mínimos.
• Adaptación de la programación a la obtención de Certificados de Profesionalidad.

Módulo 2: Elaboración de la Programación Didáctica

2.1. Fundamentos de la Formación por Competencias

2.2. Características Generales de la Programación

2.3. Objetivos

• Definición y funciones.
• Clasificación.
• Formulación y normas de redacción.

2.4. Contenidos Formativos

• Tipología: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
• Normas de redacción y funciones.
• Relación con objetivos y modalidad formativa.

2.5. Actividades de Aprendizaje

• Tipología y estructura.
• Criterios de redacción.
• Dinámicas de trabajo en grupo.

2.6. Metodología y Recursos Didácticos

• Métodos y técnicas didácticas.
• Adaptación metodológica a la modalidad de impartición.
• Tipos de recursos: materiales, instalaciones, bibliografía.

2.7. Criterios de Evaluación

• Tipos de evaluación.
• Momentos de la evaluación.
• Instrumentos y ponderaciones.

2.8. Revisión y Mejora Continua

Módulo 3: Programación Temporalizada y Guía Didáctica

3.1. Temporalización Diaria

• Organización, flexibilidad y contenido.
• Estructura de las sesiones.

3.2. Secuenciación y Concreción

• Secuenciación de contenidos.
• Concreción de actividades.

3.3. Elaboración de la Guía del Alumno

• Adaptación a la modalidad de impartición (incluyendo formación online).